La presentación de la herramienta didáctica PC Tablet por parte de dos maestros del colegio de Villaralbo (pioneros en su utilización en nuestra provincia), resultó sumamente interesante escuchar sus experiencias y ver y comprobar in situ su gran funcionalidad.
Es una herramienta de fácil manejo, con un diseño atractivo y con la cual podemos desarrollar múltiples funciones.
Al tenerla en mis manos, se me vino a la cabeza el recuerdo nostálgico de la antigua escuela, cuando nuestros abuelos tenían en el aula como herramienta mas importante para su aprendizaje la legendaria pizarra y el pizarrín, con la cual, se instruían en el saber que el maestro/a les proporcionaba.
Tiene una gran funcionalidad en el aula como puede ser, la utilización de diversos programas, o los aprendizajes que se adquieren de manera sencilla de las distintas áreas como pueden ser Matemáticas, Lengua, Conocimiento del Medio...etc.
Para el alumnado le va a resultar en todo su proceso de aprendizaje un recurso muy motivador, también una adquisición rápida de conocimientos y una formación continua en el uso de las nuevas tecnologías.
Con respecto al maestro este instrumento de aprendizaje tan didáctico le va a permitir motivar mucho más a sus alumnos/as, va a acceder a todo tipo de información al momneto, como le va a suponer un cambio de mentalidad en su proceso de trabajo, y también le va a permitir integrarse cada vez más con las nuevas tecnologías.
Un saludo.
Antonio Coria.
martes, 8 de mayo de 2007
sábado, 5 de mayo de 2007
LA PIZARRA DIGITAL
PIZARRA DIGITAL.
El otro día asistimos a una interesante clase cuya lección consistía en explicarnos las distintas funciones de la pizarra digital.
Es una innovación didáctica, que parece ser, está al alcance de todos. Consiste en un ordenador multimedia conectado a un videoproyector que refleja sobre una pantalla el contenido.
Son múltiples los usos que le podemos dar, como nos explicó el profesor, pero yo creo que el más evidente es su utilización por parte del maestro como un medio para explicar un tema, como puede ser una presentación de PowerPoint,páginas web, imágenes, gráficos...
Por supuesto, también los alumnos pueden utilizarla como medio para exponer sus trabajos. Aquí pueden desde buscar páginas web en Internet y mostrárselas y explicarlas a sus compañeros, hasta preparar presentaciones PowerPoint, recopilar imágenes de interés o comentar sencillos textos elaborados en Word.
Una de las funciones que nos explicó el profesor, nos sorprendio a casi todos que estábamos en clase, por ser sumamente interesante, y porque apenas lleva tiempo prepararla, siendo una actividad muy atractiva para el alumnado: consistía que en un escenario de teatro había dos imágenes de dos personas, estas imágenes son sustituidas por dos fotos de dos alumnos, que antes el propio profesor se las habia hecho, colocando a continuación las fotos en las imágenes y con el micrófono en mano los dos alumnos pueden hacer una pequeña representación.¡Por cierto, Esteban y David Casas tienen madera de grandes actores!
Bueno, creo que con esta aportación tan creativa y significativa de las nuevas tecnologías se puede superar aquella imagen de itemporalidad de las aulas que nos ofrecía Papert (1996), cuando nos invitaba a imaginar que si en el siglo XIX se hubiera congelado a un cirujano y a un maestro, y ahora en pleno siglo XXI los despertáramos, el cirujano no reconocería nada en las salas de operaciones; en cambio, el maestro encontraría las aulas igual, con la pizarra y la tiza.
Un saludo.
Antonio Coria.
El otro día asistimos a una interesante clase cuya lección consistía en explicarnos las distintas funciones de la pizarra digital.
Es una innovación didáctica, que parece ser, está al alcance de todos. Consiste en un ordenador multimedia conectado a un videoproyector que refleja sobre una pantalla el contenido.
Son múltiples los usos que le podemos dar, como nos explicó el profesor, pero yo creo que el más evidente es su utilización por parte del maestro como un medio para explicar un tema, como puede ser una presentación de PowerPoint,páginas web, imágenes, gráficos...
Por supuesto, también los alumnos pueden utilizarla como medio para exponer sus trabajos. Aquí pueden desde buscar páginas web en Internet y mostrárselas y explicarlas a sus compañeros, hasta preparar presentaciones PowerPoint, recopilar imágenes de interés o comentar sencillos textos elaborados en Word.
Una de las funciones que nos explicó el profesor, nos sorprendio a casi todos que estábamos en clase, por ser sumamente interesante, y porque apenas lleva tiempo prepararla, siendo una actividad muy atractiva para el alumnado: consistía que en un escenario de teatro había dos imágenes de dos personas, estas imágenes son sustituidas por dos fotos de dos alumnos, que antes el propio profesor se las habia hecho, colocando a continuación las fotos en las imágenes y con el micrófono en mano los dos alumnos pueden hacer una pequeña representación.¡Por cierto, Esteban y David Casas tienen madera de grandes actores!
Bueno, creo que con esta aportación tan creativa y significativa de las nuevas tecnologías se puede superar aquella imagen de itemporalidad de las aulas que nos ofrecía Papert (1996), cuando nos invitaba a imaginar que si en el siglo XIX se hubiera congelado a un cirujano y a un maestro, y ahora en pleno siglo XXI los despertáramos, el cirujano no reconocería nada en las salas de operaciones; en cambio, el maestro encontraría las aulas igual, con la pizarra y la tiza.
Un saludo.
Antonio Coria.
viernes, 27 de abril de 2007
A la hora de realizar esta actividad, he coincido con el mismo mito que ha seleccionado Carlos, pero no por eso opinamos lo mismo, sino que cada uno lo ve desde distinta perspectiva. El mito es el que trata sobre “Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos”.
Pienso que las nuevas tecnologías están modificando muchas de las actividades humanas que se realizaban hasta ahora, pero por si mismas no generan aprendizaje, todo dependerá como se integren en la práctica pedagógica, por supuesto si van a colaborar en todo el proceso de aprendizaje del niño/a, pero no van a resolver todas sus dudas, es decir, no va a ofrecer un "aprendizaje mágico".
Es fundamental que el docente realice la función de guía, para que el alumno sepa como utilizar correctamente la información y los conocimientos que puede adquirir a través de las nuevas tecnologías.
1ª Categoría: ejemplo sobre un Mito exagerado.
Un niño/a ante un trabajo sobre arañas, navegando por Internet en busca de una respuesta adecuada puede recibir información errónea a través de películas donde aparecen arácnidos gigantes. El niño puede llegar a creer que existen de verdad.
2º Categoría: ejemplo sobre un Mito equilibrado.
Un niño/a ante un trabajo sobre Nerón sabe discernir entre lo que hay de cierto y lo que corresponde a la parte de leyenda.
En definitiva utiliza la red para recabar información y a partir de ahí realiza un trabajo. Lo "crea".
3ª Categoría: ejemplo de Antimito.
Si un niño/a no sabe escribir correctamente y utiliza de forma continuada el corrector del ordenador seguirá sin saber escribir.
Un saludo:
Antonio Coria
jueves, 12 de abril de 2007
Artículo: "Libertad y control de Internet"
Muchos de los usuarios de internet nos hemos preguntado en alguna ocasión, al pulsar algún enlace, enviar un correo o utilizar un buscador, ¿cómo funciona esto?, es decir, como se conecta nuestro ordenador con todos los demás, como recibimos un mensaje desde el otro lado del Atlántico, como podemos hablar simultáneamente con tanta gente en un chat, como... si me resulta difícil entender todo esto, también me parece complicado saber si algo o alguien puede ejercer cierto control sobre toda la información que puede difundir internet.
Como el autor del artículo pienso que internet por encima de todo es un recurso natural, donde las personas podemos aprovecharnos del servicio que puede prestarnos.
Está claro, que hoy día no existe ningún tipo de Organización ni Estado en el mundo (de momento), que pueda ejerceer un control total sobre internet, es imposible que controle toda clase de contenidos que se difunden por la red.
Pero si, internet puede ser para algunos usuarios una fuente de inspiración y riqueza; haciendo un símil con los antiguos buscadores de oro; por eso personas emprendedoras y creativas han sacado buenas tajadas del menú tan espléndido que nos ofrece todos los días internet; por ejemplo los creadores de Google (buscador informático) o los creadores de Youtube (donde se cuelgan videos gratuitamente), hoy día estos individuos están forrados y bien forrados, y no de tela comprada en una sastrería.
Un saludo.
Antonio Coria
Como el autor del artículo pienso que internet por encima de todo es un recurso natural, donde las personas podemos aprovecharnos del servicio que puede prestarnos.
Está claro, que hoy día no existe ningún tipo de Organización ni Estado en el mundo (de momento), que pueda ejerceer un control total sobre internet, es imposible que controle toda clase de contenidos que se difunden por la red.
Pero si, internet puede ser para algunos usuarios una fuente de inspiración y riqueza; haciendo un símil con los antiguos buscadores de oro; por eso personas emprendedoras y creativas han sacado buenas tajadas del menú tan espléndido que nos ofrece todos los días internet; por ejemplo los creadores de Google (buscador informático) o los creadores de Youtube (donde se cuelgan videos gratuitamente), hoy día estos individuos están forrados y bien forrados, y no de tela comprada en una sastrería.
Un saludo.
Antonio Coria
sábado, 17 de febrero de 2007
Comentario sobre las Nuevas Tecnologías
El blog es una herramienta muy útil para toda clase de personas, porque en el se pueden realizar distintas funciones. En el aula el maestro puede utilizar esta herramienta para potenciar la lectura y la escritura entre otras muchas cosas. Lo importante es que el niño/a se exprese correctamente a la hora de escribir una idea o pensamiento, y utilizando con frecuencia el blog, le va a permitir potenciar, favorecer y reforzar en su proceso de aprendizaje, estas dos funciones importantísimas en toda correcta comunicación.
miércoles, 7 de febrero de 2007
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